安颜与多位老师共同商讨了未来的教学计划，旨在提升招生效果。他们决定分工合作，吴老师负责撰写招生简章，并参考大学奖学金制度，设立基于优异成绩的奖励机制，以此吸引生源。与此同时，安颜与裴秋韵前往丁页家，鉴于丁页有潜力考入重点大学，他们力邀其加入十四中，并承诺提供专项辅导。另一边，丛俊生与周校长则深入乡村家庭，努力留住本地学生。

在探讨中，大家分析了城乡教育的差异，发现家长和学生在选择时各有考量。方响对积极招生的策略感到不解，王校长解释称，师资与学生数量的合理配比对学校资源的分配至关重要。然而，周校长当天的招生成果并不理想，他了解到许多家庭为了让孩子接受更好的教育，不惜到城市打工生活。

丁页的母亲对安颜提出的教学方案颇感兴趣，但误将其视为丹砂学校的政策，并试图通过赞助费让丁页进入心仪的班级。此举遭到丹砂学校校长的严厉拒绝，并要求退还赞助费。陈主任亲自前往丁页家处理此事，同时安颜也承诺为丁页提供免费英语辅导，最终说服了丁页的母亲选择十四中。

为感谢大家的辛勤付出，安颜安排了聚餐。期间，针对家长对实验班的询问，安颜坚持教育公平与全面发展的理念，反对设立实验班。丛俊生在工地目睹了学生的生活环境后，决定调整策略，将工作重心转向关爱留守儿童，确保他们能在父母身边安心学习。

此外，安颜还提出将游泳池经营权授予耿一鸣，以促进学校资源的有效利用，并庆祝新校验收成功。方响从丛俊生那里汲取了德育教育的宝贵经验，向安颜作了汇报。周校长原打算以金钱支持丛俊生的工作，却遭到了对方的反感。随后，周校长向石书记汇报了近期的拜访情况，并得到了进一步的指导。

安颜积极回应村民对学校提出的建议，不仅改善了教学条件，还为学生们聘请了游泳教练，并鼓励村民参与学校的建设和管理。这一系列举措赢得了村民的广泛好评和支持。石书记对和平中学寄予厚望，强调要在保证教学质量的同时，加强小学基础教育的重要性。经过深入交流和反思，丛俊生等人更加坚定了办好教育的决心和信心。

最后，在周校长与胡校长的交流中，虽然出现了不愉快的情况，但这也反映了教育工作者们对于教育事业的执着追求和深刻思考。