安颜针对学生住校问题，直接通知两位校长，提议将对面教学楼的三楼与四楼分别改造为男生与女生宿舍，并明确宿舍卫生由学生自行负责，同时她还自费安装了走廊的热水器。文校长则认为方响和安颜年轻气盛，未充分考虑到学校当前并不具备完善的住宿条件，且管理事宜错综复杂。

随后，安颜特地拜访了马局长，商议学校开设晚自习的事宜。马局长深知学校住宿条件有限，起初坚决反对，但终究拗不过安颜的坚持，只好勉强同意并提交相关方案。

某日，安颜接到女儿班主任的电话后匆匆赶往学校。老师递给她暖暖的作文，阅读后，安颜不禁泪目，意识到女儿的生活状态近似于留守儿童，自己因工作繁忙且父亲不在身边，女儿的学习与生活多有不便，老人也难以给予充分辅导。

马局长为助安颜一臂之力，向于局长透露了上级将暗访十四中的消息，并提及有学生夜生活丰富的问题。于局长闻讯后，责令马局长尽快与安颜沟通，务必在上级约谈前解决这些问题。

安颜深感对女儿的陪伴不足，于是决定放学后亲自接她回家，并邀请丛俊生前来十四中讨论教师分流事宜。同时，方响通过家访发现多数家长支持孩子住校并愿意支付住宿费。安颜催促校长们尽快筹备宿舍事宜，面对他们的迟缓态度，她焦急万分，深知孩子们的时间宝贵。

之后，安颜带着暖暖和丛俊生来到实验菜园，三人共同种植萝卜，这次经历启发了暖暖的作文灵感。安颜在反思中意识到自己对孩子的关爱缺失，决定让暖暖随自己一同参加晚自习，既兼顾工作又能陪伴孩子。

丛俊生提出晚上共同辅导阳阳和暖暖的建议，但安颜婉拒了他的好意。在培训机构接阳阳时，丛俊生的教学能力得到了负责人的认可，并邀请他在此自由授课，时间灵活。丛俊生经过考虑后表示愿意考虑这一提议。

安颜与暖暖在关闭学校灯光时，暖暖好奇为何不拉总闸。安颜解释，这是为了照顾那些留在教室学习的学生，避免影响他们。

寨老因不适应城市生活，欲返回村中危房居住，被卢广斌劝阻。卢广斌承诺为寨老找一份工作，并安排他管理一个适合耕种的楼顶。在方响与社区人员的帮助下，村民们逐渐适应了城市生活，并参与了十四中的书法评比活动，学生们的作品被自豪地展示在校门口。

方响为解决老人易走错楼栋的问题，让美术老师绘制了十二生肖标识。丛俊生主动申请加入分流名单，却因个人情况特殊遭周校长拒绝。他理解其他老师因家庭原因不便调动，选择独自承担。

方响利用二手电脑资源，组织学生进行组装实践，丰富了教学内容。安颜带领马局长参观宿舍，其整洁的环境得到认可。马局长建议试行晚自习制度，并向于局长汇报了安颜关于学生放学后安全管理的方案。最终，于局长批准了十四中开设晚自习的决定，确保学生放学后有警察巡逻护送，回家路上安全无忧。